La consejera de Enseñanza de la Generalitat acaba de anunciar que el 23’7 % de los alumnos que acaban la secundaria en Cataluña no alcanzan las competencias mínimas previstas en inglés y que ese porcentaje asciende hasta 46’3 % en escuelas de entorno socioeconómico bajo. Se trata de un fracaso escolar consolidado, de severas consecuencias para el enorme atraso de Cataluña en la cuestión del trilingüismo más básico yelemental, es decir el dominio del inglés. Todas las
